Enrique Sánchez Albarracín

 Professeur Agrégé d’espagnol en poste à l’INSA DE LYON depuis 1996.
 Doctorat portant sur l’Histoire des relations culturelles entre l’Europe et l’Amérique Latine (CNU Section 14)
 Directeur de 2000 à 2009 de la filière internationale de formation d’ingénieurs AMERINSA
 Responsable Amérique Latine à la Direction des Relations Internales de l’INSA de Lyon.
 Organisateur du Cycle de Conférences Amérique Latine (INSA, Ecole Centrale de Lyon, IUT A Université Lyon 1, Alzea, Espaces Latinos, M2REAL, OMAIDI))
 Membre Associé du laboratoire pluridisciplinaire EVS (UMR 5600). Equipe ITUS de l’INSA de Lyon (Ingénieries, Techniques, Urbanismes, Sociétés)
 Membre du projet Mathématiques pour l’ingénieur
 Membre Fondateur et Vice-président de M2REAL depuis 2007.
 Membre du Comité Scientifique de ICMES 2009 (Brésil) et ICMES 2011 (Argentine).

Orientations de recherche

 Histoire des relations culturelles entre l’Europe et l’Amérique Latine.
 Recherches épistémologiques et historiques sur la praxéologie mathématique et plus largement sur l’histoire contemporaine des sciences et des scientifiques en Amérique Latine.
 Analyse et évaluation des programmes d’échanges éducatifs et culturels avec l’Amérique Latine (enseignement secondaire, universités et grandes écoles, mobilité étudiante et enseignante, programmes de formation ou de recherche multilatéraux)
 Transversalité, altérité, interculturalité.

Les Grandes Ecoles et les Universités européennes et latino-américaines ont aujourd’hui toutes pour ambition de développer la mobilité internationale de leurs étudiants, enseignants et chercheurs et d’accroître de façon significative leur proportion d’élèves étrangers, la coopération internationale étant devenue un élément stratégique dans le développement de l’enseignement supérieur et de la recherche. Il s’agit d’une évolution logique, visant à accompagner le processus de globalisation des marchés dans le cadre d’une société de l’information en plein essor qui impose des changements culturels et structurels accélérés. Dans ce contexte qui contribue aussi à remettre en cause les modèles classiques de formation qui organisaient jusqu’à présent l’éducation davantage autour des fonctions d’enseignement "disciplinarisées" que des notions d’apprentissage individuel complexes et médiatisées, quelle place reste-t-il pour une coopération véritable entre l’Europe et l’Amérique Latine ? Montaigne nous enseigne depuis des siècles que “la parole est moitié à celui qui parle et moitié à celui qui écoute”. Cette observation, qui semble a priori indiscutable et privilégie les notions d’équilibre et de partage, esquive les aspects périphériques du problème, des éléments qui deviennent pourtant essentiels dès lors que l’échange implique distance, traduction, interprétation, médiation et différences de perspectives, de moyens et de statuts entre ceux qui parlent et ceux qui écoutent. Selon Edgar Morin, ce dialogue n’est possible qu’entre des individus qui se reconnaissent mutuellement, et pensent qu’à partir de leurs différences, il est possible de trouver une base commune, un langage commun. Il repose donc sur l’égalité et ne peut être confondu avec la négociation qui cherche à concilier des intérêts divergents par le biais du marchandage. Appliquées à la coopération internationale et au cloisonnement des savoirs et des pratiques, ces réflexions nous permettent d’entrevoir les enjeux nouveaux d’une collaboration trop souvent limitée jusqu’à présent dans ces objectifs concrets par des appréciations administratives ou marchandes et par une confiance démesurée, et équivoque, dans les supports de communication qu’empruntent les échanges. C’est autour de la quête de ce dialogue que s’orientent mes activités d’enseignement et de recherche, de la langue vers la communication, de l’histoire vers le présent, du symbolique et de l’imaginaire vers le monde réel…

Publications et Communications

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Eurinsa, engineers for Europe, "IMICET’99", International Meeting on Interuniversity Collaboration in Engineering and Technology, Zaragoza, 28/05/1999, (Espagne).

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Amerinsa, un pont entre l’Europe et l’Amérique Latine, "IMICET’2001", International Meeting on Interuniversity Collaboration in Engineering and Technology, Training engineers for Latin America and Europe, Lyon, 07/09/2001.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Circunstancias y semejanzas : las voces latinoamericana del Cuarto Centenario de 1892, XXVII Simposio Internacional " Sociedad global, comunidades historicas", Hermosillo (Mexique), 03/03/2002.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Voces latinoamericanas en el Ateneo de Madrid , Les ombres de la conquête: fuites, dénis, oublis, CAUCES – Valenciennes – décembre 2003.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Tradiciones y neologismos- Los encuentros de Rubén Darío y Ricardo Palma con España, CIRCA, Costa Rica, 2003.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Elena Poniatowska et la poésie inexplicable de la vie, Espaces Latinos, Sociétés et cultures de l’Amérique Latine - N°209 - janvier 2004.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Grandes Ecoles et Universités : connaissance mutuelle , Alternatives en Amérique Latine – Des enjeux pour l’Education – Economie et Humanisme – N°371 - décembre 2004.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, La convergence hispano-américaniste de 1892 : les rencontres du IVe Centenaire de la découverte de l’Amérique, Thèse de doctorat, Université Paris III, 2006.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Miroirs et mirages métropolitains :les voyages culturels latino-américains dans le Madrid de la fin du XIXe siècle. Actes du Colloque "Utopies, enchantements, hybridités dans la ville ibérique et latino-américaine", Université Lumière, Lyon, 28 février-1er mars 2008. (à paraître)

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Christiane DUJET-SAYYED, Chantal PANGAUD, Les facteurs socioculturels dans les représentations mathématiques : étude de cas sur une population d’élèves ingénieurs français et latino-américains. Séminaire ESCHIL, Insa de Lyon, France - 3 avril, 2008.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Christiane DUJET-SAYYED, Chantal PANGAUD,A diversidade cultural nas representações matemáticas - Seminário PUCPR - Matemáticas para Engenheiros - Curitiba, BRASIL - 28 de abril de 2008. (à paraître)

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN, Christiane DUJET-SAYYED, Chantal PANGAUD,Los factores socioculturales en las representaciones matemáticas, Workshop ICME 11 (International Congress on Mathematical Education), "Enseñar las matemáticas para ingenieros : entre tradición y modernidad", Monterrey, 9 de julio de 2008.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN,Représentations, idées reçues et didactique : enseigner l’espagnol aux futurs ingénieurs, Seconde Rencontre APFUE/SHF, "La culture de l’autre : l’enseignement des langues "à l’Université, ENS-LSH, Lyon, 29 novembre 2008. (à paraître)

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN,Langues, Sciences et Techniques : les trois cultures de l’ingénieur international, UPLEGESS, Lyon, 5 juin 2009. Actes disponibles sur le site de l’UPLEGESS. Contact e-mail: uplegess@uplegess.org

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN,L’autre, c’est moi : la quête identitaire des Latino-américains transplantés en Europe,COLLOQUE ‘INTEGRATION DE L’ALTERITE : FORMES ET PROCEDURES’, Université de Pau et des Pays de l’Adour, 3-5 décembre 2009.

 Enrique SÁNCHEZ ALBARRACÍN,O desafio da convivencialidade. Línguas, Matemática e Engenharia. Uma abordagem Euro-Latino-Americana (Le défi de la convivialité. Langues, mathématiques et ingénierie. Une approche euro-latino-américaine).Conférence Invitée au Congrès International ICMES 2009 (International Congres of Mathematics, Engineering and Society), Curitiba, Brasil, 9-11 décembre 2009.